UEEA

[JeanneR]

Bonjour à tous,

Je partage seulement un petit passage de ma vie, il est parfois compliqué d’en parler à des personnes qui ne sont pas concernées.

Mon beau-fils (que je considère presque comme mon fils puisque je suis dans sa vie depuis qu’il a 2 ans et demi) est diagnostiqué « autiste modéré » avec un léger retard cognitif (1an à la dernière estimation).

Il a aujourd’hui 6 ans et est en classe de CP.
Il a 2 AESH qui couvrent tout son temps scolaire. Tout se passait plutôt bien à l’école jusque mi septembre. À partir de cette date c’est la descente aux enfers.

De plus en plus de « crises », il court ne veut plus travailler, se met à taper ses AESH. Ça n’était jamais arrivé avant, on ne comprends pas ce qui se passe. Son éducatrice essaie de comprendre aussi mais rien n’y fait. On tente de nouvelles approches, on donne des pistes aux AESH mais tout s’amplifie. Le courant ne passe pas du tout avec une des AESH, ou les comportements violents deviennent de plus en plus fréquents. Elle n’est pas formée TSA, elle a de mauvais réflexes, il est de plus en plus mal à l’école.

On demande une ESS en urgence et là on nous annonce qu’on ne veut plus de notre enfant à l’école ordinaire, qu’il n’y a pas sa place. On nous apprend aussi qu’il est exclu du périscolaire et de la cantine sans préavis (alors qu’il n’a toujours pas son AESH sur ce temps alors qu’elle est notifiée). On nous demande le temps de trouver une solution de le scolariser partiellement. On nous demande de faire une demande d’UEEA.

On se mobilise on fait un enieme dossier MDPH. On demande à assister à la commission, on se bat pour obtenir une solution.

À partir de janvier il sera scolarisé dans une UEEA. Pour nous c’est une victoire mais en même temps un échec.
Tout se passait bien à l’école, pourquoi ce changement brutal?

Il va maintenant devoir intégrer une autre école à 45 min de route de la maison car c’est la seule école spécialisée du secteur.

Pourquoi toutes les familles d’enfants autistes doivent se battre. Nous avons tout essayé avec l’école mais avons bien compris qu’il n’était plus le bienvenu. De nombreuses conditions étaient réunies chaque jour pour qu’il ne se sente pas bien à l’école. Il avait une maîtresse formidable qui faisait tout pour lui mais une AESH qui nous a ouvertement dit qu’elle n’aimait pas accompagner notre enfant et qu’elle préférait l’autre enfant qu’elle accompagnait. Une directrice qui tous les ans met tout en œuvre pour « exclure » les enfants différents.

Je suis triste, je suis en colère. Mais j’ai l’espoir que cette nouvelle école lui convienne et le fasse encore progresser.
Nous avons peur qu’il ne côtoie plus que des enfants différents, des enfants avec des troubles plus importants que le sien, nous avons peur qu’il régresse.

Nous lui imposons encore un nouveau changement, une nouvelle routine. Et nous allons aussi devoir lui annoncer que son éducatrice qui le suit depuis plusieurs années ne le suivra plus car en intégrant ce dispositif il bénéficiera d’une autre éducatrice. Ce n’est pas notre choix, nous savons que cela va lui briser le cœur encore une fois.

Si des parents ont leur enfant en UEEA et veulent le faire part de leur expérience, ce serait un plaisir d’échanger avec vous.

[Dinolette]

Bonjour,
Tu t'impliques vraiment pour ton beau-fils et c'est remarquable. Il a de la chance de t'avoir. vous faites le maximum pour lui et les dossiers à faire et à refaire sont tellement épuisants.
Mon fils est en classe ordinaire avec une AESH mais dans l'école est intégré une UEEA. Les enfants qui y sont font de de l'inclusion à certains moments de la journée en classe ordinaires selon les compétences de chaque enfant. Lors de ces moments d'inclusion, les enfants sont accompagnés par leur éducatrice. Les enfants participent à la vie de l'école : sortie, piscine, kermesse etc les apprentissages se font en petit groupe avec des emplois du temps faits sur mesure, avec des coins sensoriels pour que l'enfant puisse se ressourcer quand il en a besoin. J'ai eu la chance de pouvoir visiter le dispositif et je le trouve adapté.
Sur place, il y a normalement aussi psychologue, ergotherapeuthe et des suivis peuvent se faire directement sur place. En ce qui concerne la cantine, je ne sais pas trop par contre.
C'est une chance que vous ayiez pu avoir une place pour votre loulou car il y a beaucoup beaucoup de demandes et de besoins.
C'est vraiment très dur ce que vous avez vécu, ce rejet de la part de la direction. Et le fait que cela se soit mal passé avec l'AESH n'a rien arrangé.
Malgré tout, je vois du positif dans la situation. Votre loulou va pouvoir continuer à être scolarisé et même si ce n'est qu'en janvier, il n'est pas en attente pour une place en IME, là il faut compter en années pour espérer obtenir une place et dans ces cas-là, les parents doivent garder leur enfant à la maison durant tout ce temps.
Voilà je souhaitais vous redonner un peu d'espoir et surtout vous dire que rien n'est figé. Le but de l'UEEA est de pouvoir si l'enfant a les capacités de retourner en milieu ordinaire!

[JeanneR]

Merci pour ta réponse,

Pour l’implication c’est normal, il vit avec nous la moitié du temps, on veut le meilleur pour lui! Quand j’ai décidé de rentrer dans la vie du papa, je savais qu’il y avait les enfants avec et il y avait déjà des suspicions d’autisme même si le diagnostic n’était pas encore posé.

J’ai la chance d’être dans l’éducation nationale donc j’ai l’habitude d’aider les autres à faire ces dossiers, mais c’est vrai que c’est usant, les délais sont long (nous avons eu la chance d’avoir une enseignante référante qui a fait remonter la situation de manière urgente nous sommes passés en commission à peine un mois après avoir envoyé le dossier).

On savait qu’il restait quelques places dans une structure, on s’est battu pour en bénéficier même si nous étions hors secteur c’était pour nous la meilleur solution. On espère ne pas s’être trompé. Je ne me plains vraiment pas quand je vois la situation d’autres parents (en attente d’IME ou parfois d’ULIS, de structure adaptée, je trouve ça révoltant)

Les parents ont pu visiter avec notre Loulou la structure cette semaine ils étaient rassuré, le petit a hâte d’y aller.

Pour la cantine on nous a dit, inscription à la mairie de manière classique et il sera accompagné par une éducatrice spécialisée donc c’est génial de ce côté !

J’espère qu’il va vite réussir à s’intégrer et refaire quelques inclusions. Il a perdu énormément confiance en lui a cause des nombreux événements récents, il était parfois très triste en rentrant car il nous disait qu’il essayait de bien faire mais qu’il n’y arrivait pas… ça fait mal au cœur.

Je m’attends janvier avec impatience et qui sait peut être qu’il y aura un retour en classe ordinaire avant le collège

[MamanTSA]

Bonjour,
Je viens de trouver cet échange concernant l'unité UEEA, je suis aussi maman dun enfant TSA modéré et TDAH, il est scolarisé en classe ordinaire CP avec AESH, mais pour la rentrée prochaine on nous propose une place en UEEA dans une école hors de notre secteur , nous hésitons beaucoup à l'inscrire, car on nous promet une place en ulis pour septembre 2025
Je voulais savoir si votre expérience en ueea pour votre loulou se passe bien depuis janvier ?

En vous remerciant d'avance et courage à nous toutes

[Tugdual]

Bonjour MamanTSA,

Peux-tu mettre à jour ta signature (dans ton profil) avec ton
statut quant au diagnostic (voir notre charte, chapitre 1.2) ?

• cliquer (en haut à droite) sur ton pseudo ;
• dans le menu qui apparaît, cliquer sur "Panneau de l'utilisateur" ;
• cliquer sur l'onglet "Profil" ;
• cliquer (à gauche) sur "Modifier la signature" ;
• préciser le statut dans la zone d'édition
  (exemples : suspicion de TSA, TSA diagnostiqué, parent, conjoint, proche, non concerné(e)...) ;
• cliquer (en bas) sur "Envoyer".

D'avance merci...

Penser aussi à une petite présentation dans la section idoine...

[Soline34]

Je suis très perplexe quant à la légalité des actions de cette école…

Je ne sais pas que penser des UEEA

[GrisNoir]

Je suis très perplexe quant à la légalité des actions de cette école…

Vous pouvez préciser ?

[Soline34]

Le fait de refuser l’accès à l’école à temps plein à cet enfant, en plus de l’exclusion de la cantine et du périscolaire: je me demande si c’est bien légal de faire ça .

[GrisNoir]

Le fait de refuser l’accès à l’école à temps plein à cet enfant, en plus de l’exclusion de la cantine et du périscolaire: je me demande si c’est bien légal de faire ça .

De la cantine et du périscolaire, oui sans problème. De l'école... ça dépend. La déscolarisation totale ou partielle ne peut être décidée que par le médecin scolaire. Ca c'est la théorie (ou la loi si vous préférez).

En pratique "on" encourage les médecins scolaires à minimiser les déscolarisations, officiellement pour des raisons d'inclusion et officieusement parce que les structures spécialisées coûtent trop chères.

Et sur le terrain, ça dépend de l'école, des enseignants, des parents... quand dans une classe de 30 gamins, tu as un TSA, un aveugle, un violent, un TDAH et un allophone... une AESH non formée pour gérer les 5 et que les parents des 25 autres gamins mènent une action contre l'inspectrice parce que l'instit passe 80% de son temps à s'occuper de ces 5 enfants... vous comprendrez que ça parte vite en live.

Oui, je comprends quand tu te bats pour ton enfant TSA ou handicapé et c'est mon cas pour mes deux filles... mais tu es aussi vite rattrapé par la réalité des autres enfants et parents. Quand c'est sans conséquence ou minim pour leurs enfants, tu as de la compassion... quand c'est au dépend de leur enfants, ce n'est plus du tout le même ton.

[freeshost]

Bienvenue ! MamanTSA !

Pour en savoir plus le spectre autistique, il est possible de dévorer ici.

Je partage aussi diverses ressources là.

[JeanneR]

Le fait de refuser l’accès à l’école à temps plein à cet enfant, en plus de l’exclusion de la cantine et du périscolaire: je me demande si c’est bien légal de faire ça .

De la cantine et du périscolaire, oui sans problème. De l'école... ça dépend. La déscolarisation totale ou partielle ne peut être décidée que par le médecin scolaire. Ca c'est la théorie (ou la loi si vous préférez).

En pratique "on" encourage les médecins scolaires à minimiser les déscolarisations, officiellement pour des raisons d'inclusion et officieusement parce que les structures spécialisées coûtent trop chères.

Et sur le terrain, ça dépend de l'école, des enseignants, des parents... quand dans une classe de 30 gamins, tu as un TSA, un aveugle, un violent, un TDAH et un allophone... une AESH non formée pour gérer les 5 et que les parents des 25 autres gamins mènent une action contre l'inspectrice parce que l'instit passe 80% de son temps à s'occuper de ces 5 enfants... vous comprendrez que ça parte vite en live.

Oui, je comprends quand tu te bats pour ton enfant TSA ou handicapé et c'est mon cas pour mes deux filles... mais tu es aussi vite rattrapé par la réalité des autres enfants et parents. Quand c'est sans conséquence ou minim pour leurs enfants, tu as de la compassion... quand c'est au dépend de leur enfants, ce n'est plus du tout le même ton.

Bonjour,
Je vais nuancer un peu tes propos parce que nous nous sommes rapprochés de services juridiques et une exclusion du service de cantine ou du service périscolaire normalement ce n’est pas si simple que ça surtout dans le cadre du handicap. Nous aurions pu nous battre pour qu’il reste inscrit car nous étions dans nos droits et la procédure « d’exclusion » n’a pas été respectée. D’autant plus qu’une AESH était notifiée sur le temps de midi mais non mise en place au moment de la décision du périscolaire.

Pour la déscolarisation, effectivement un médecin peut faire un certificat pour une demande d’aménagement qui est validé par le médecin scolaire. Dans notre cas l’AESH était là en individuelle pour lui et nous avons plusieurs fois fait la demande d’intervention de la responsable handicap autisme de la DSDEN pour les former (malheureusement l’intervention a été demandé par la directrice une fois la place un ueea acceptée…)

La réalité est surtout que beaucoup de professionnels sont encore « contre «  l’inclusion ou non formés. Je ne dit pas que c’est une majorité mais étant moi même CPE dans un collège je peux vous assurer que j’en vois et j’en entends des vertes et des pas mûres presque tous les jours…

[JeanneR]

Bonjour,
Je viens de trouver cet échange concernant l'unité UEEA, je suis aussi maman dun enfant TSA modéré et TDAH, il est scolarisé en classe ordinaire CP avec AESH, mais pour la rentrée prochaine on nous propose une place en UEEA dans une école hors de notre secteur , nous hésitons beaucoup à l'inscrire, car on nous promet une place en ulis pour septembre 2025
Je voulais savoir si votre expérience en ueea pour votre loulou se passe bien depuis janvier ?

En vous remerciant d'avance et courage à nous toutes

Bonjour,
Je te fais un petit récapitulatif de son intégration à l’école (depuis janvier)
Loulou etait très enthousiaste à l’idée d’aller dans une nouvelle école. L’adaptation a été un peu dure au début à cause de tous les changements mais il s’empressait de se lever et commençait et nous raconter ses journées le soir et ça s’est rapidement regulé. Il a repris les apprentissages, a commencé à bien progresser (même rattraper un peu son retard par rapport à son frère). Dans son école il ne pouvait plus aller en récré parce que le retour en classe était compliqué, là il va jouer avec tout le monde et ça lui plaît. Donc ça c’est plutôt positif.

Les points négatifs :
Il est en CP et l’UEEA va du CP au CM2 (dans la meme classe) malheureusement c’est le seul petit donc il y a un gros décalage. Les grands sont parfois brutaux avec lui et il se plaint tous les jours de se faire taper par un enfant en particulier (il est parfois revenu avec hématomes, bosses etc). Une nouvelle élève a également intégré le dispositif mais elle a un trouble plus sévère et crie beaucoup ce qui perturbe et peut mettre très en colère notre petit qui est hypersensible au bruit. Il commence de nouveau à nous dire qu’il n’aime plus l’école, que ce n’est pas la bonne et qu’on doit lui en trouver encore une autre…

Selon la sévérité du trouble de ton petit, va visiter l’Ulis et l’ueea pour savoir ce qui correspond le plus à son profil. Ton petit peut aussi se faire une idée ils sont assez sensibles aux environnements et assez intuitifs il pourra t’exprimer son ressenti. Cela dépend vraiment d’une structure à l’autre. Je pense que l’UEEA est un dispositif super mais qui ne correspond pas à tous les enfants et qu’elle doit être utilisé quand le maintien à l’école est trop complexe même avec adaptation. Il ne faut pas oublier que l’UEEA est comme un IME mais intègré dans une école ordinaire. La présence d’éducateurs spécialisés est un réel plus par exemple.

J’espère t’avoir un peu aiguillé, n’hésites pas si tu as d’autres questions plus spécifiques qui te viennent.

Bonne journée !

[Soline34]

La réalité est surtout que beaucoup de professionnels sont encore « contre «  l’inclusion ou non formés. Je ne dit pas que c’est une majorité mais étant moi même CPE dans un collège je peux vous assurer que j’en vois et j’en entends des vertes et des pas mûres presque tous les jours…

Oh, j’imagine très bien, hélas!