Vos troubles dys

[Mickou]

Bonjour à tous,
Je sais que les trouble dys sont courants chez TSA.
Petit sondage pour évaluer ça

[axurit66]

Bonjour

Est-il possible de confondre un trouble dys et un TDA/H ?
Par exemple, il m'est presque impossible d'épeler un mot simple, faire du calcul mental simple (additions), retenir des suites de chiffre, etc...

Lors du passage des tests, ma psy n'a pas voulu me dire si j'avais un TDA/H ou autre chose.

J'ai pas voté du coup ...

[Allan]

J'ai presque tout coché.

C'est dommage qu'il n'y ait pas le trouble dysexécutif dans le sondage.

@axurit66, aurais-tu un déficit en mémoire de travail ?

[axurit66]

Sur l'évaluation du WAIS IV, j'ai un IMT de 77, est-ce que l'on peut considérer que j'ai un déficit de mémoire de travail ?

[Allan]

Sur l'évaluation du WAIS IV, j'ai un IMT de 77, est-ce que l'on peut considérer que j'ai un déficit de mémoire de travail ?

Ca me parait évident, je ne suis pas expert, mais tu as encore moins que moi.

[Allan]

En fait, je ne suis pas sûr de ma réponse parce que tu n'indiques pas ce qu'est 77, il y a "les notes composites" et "le rang percentile", lequel des deux ?

[axurit66]

Alors en détail, c'est ça pour la mémoire de travail :
Somme des notes standard = 12
Note composite IMT = 77
intervalle de confiance 90% = 73-85 / Intervalle de confiance 95% = 71-86
rang percentile 6.

[Allan]

Alors en détail, c'est ça pour la mémoire de travail :
Somme des notes standard = 12
Note composite IMT = 77
intervalle de confiance 90% = 73-85 / Intervalle de confiance 95% = 71-86
rang percentile 6.

Alors oui là c'est plus clair, tu es dans la zone dite "limite" en-dessous tu serais "déficitaire", cela dit quand on est dans la zone "limite" ou "moyen faible" comme moi, on est clairement dans un déficit en mémoire de travail qui est problématique en particulier pour les apprentissages.

[axurit66]

D'accord merci Allan pour ces explications. C'est plus clair qu'avec ma psy
Donc, du coup, ce déficit de mémoire de travail entraine des difficultés vraiment gêantes pour faire du calcul mental, retenir des instructions verbales, des suites, des codes, des prénoms, etc...

Mais est-ce que cela peut être considéré comme un trouble dys ? ou faut-il obligatoirement être dans la zone dite "déficitaire" pour être considéré comme dys"quelque chose" ?

J'hésite à cocher dyscalculie en fait...

[Allan]

D'accord merci Allan pour ces explications. C'est plus clair qu'avec ma psy
Donc, du coup, ce déficit de mémoire de travail entraine des difficultés vraiment gêantes pour faire du calcul mental, retenir des instructions verbales, des suites, des codes, des prénoms, etc...

Mais est-ce que cela peut être considéré comme un trouble dys ? ou faut-il obligatoirement être dans la zone dite "déficitaire" pour être considéré comme dys"quelque chose" ?

J'hésite à cocher dyscalculie en fait...

je ne sais pas si tu es dys, c'est dommage que la psy n'ait pas été capable de te le dire. En revanche, tu dois savoir quel élève tu es et surtout celui que tu as été enfant. Tu dois bien savoir ton niveau scolaire dès le CP, si tu as eu des difficultés pour apprendre à lire et à écrire etc...

Perso, j'étais incapable de tout dès le CP et j'étais dyslexique. Mon bilan neuropsy ne m'a rien appris sur mes incapacités, il a servi à confirmer que je ne racontais pas n'importe quoi et que mes troubles n'étaient pas récents mais bien existants depuis l'enfance et qu'ils existent toujours à l'identique.

[Allan]

Non il n'y a pas besoin d'être dans la zone "déficitaire" pour être "dys", il faut se situer en-dessous de la moyenne. Il y a aussi des degrés de sévérité pour un trouble dys, pour ma part j'ai eu un diagnostic de sévérité ++ pour mon trouble dysexécutif.

[axurit66]

D'accord, donc chez moi il y a donc bien une dyscalculie. Ma moyenne en mathématiques devait tourner autour de 1 à 5/20.
Mais cette moyenne a chuté sévèrement qu'à partir de la sixième. Avant, j'avais trouvé la parade d'utiliser mes doigts en cachette pour compter très très vite.

A partir de la sixième, les doigts ne suffisaient plus malheureusement !

Pour le reste, pas spécialement. J'ai appris a lire facilement, à écrire aussi.

Encore merci Allan pour tes explications

[Mickou]

J'ai lu pas mal d'articles sur le net, et on parle énormément de diagnostics a l'enfance, mais peu à l'age adulte.
Je pense être dyspraxique, dyscalculique et dyslexique.
Ma maladresse n'étant pas a démontrer, j'ai également tendance à inverser les chiffres et je lis très lentement avec souvent une confusion de certains mots.
Le trouble dysexecutif me parle aussi assez.

Je vais surement passé pour un mec qui s'invente des troubles.


Est ce qu'il a un type de praticien avec qui on peut parler de l'ensemble des dys ?

[Allan]

Est ce qu'il a un type de praticien avec qui on peut parler de l'ensemble des dys ?

Je suppose que ce sont les neuropsys qui sont les mieux placés.

[bidouille]

Bonjour

Est-il possible de confondre un trouble dys et un TDA/H ?
Par exemple, il m'est presque impossible d'épeler un mot simple, faire du calcul mental simple (additions), retenir des suites de chiffre, etc...

Lors du passage des tests, ma psy n'a pas voulu me dire si j'avais un TDA/H ou autre chose.

J'ai pas voté du coup ...

Il peux y avoir confusion du TDAH avec la dyslexie, et la dysorthographie.
L'enfant ne parviens pas a apprendre a lire par manque d'attention (la lecture demande de l'attention divisée et soutenue...), l'enfant se retrouve diagnostiqué dyslexique alors qu'il est TDAH.
Confusion aussi avec la dysorthographie, l'enfant faite des fautes d'inattention en orthographe, il se retrouve diagnostiqué dysorthographique alors qu'il est juste TDAH.

Après il est aussi possible d'être TDAH et dyslexique ou TDAH et dysorthographique. Dans le cas d'un TDAH pure sans dyslexie, si l'enfant répond bien au traitement du TDAH (methylphenildate) la dyslexie ou dysorthographie disparait sous traitement. (C'est le cas de mon fils qui a été diag dyslexique par une orthophoniste et sous traitement il lit très bien et ne fait plus de fautes d'orthographes, par contre son TDAH étant sévère, même si il lit de manière fluide il ne comprend pas ce qu'il lit car l'attention divisée reste déficitaire même sous traitement)