Bonjour a tous,
J'espère que vous allez bien, que le soleil vous fait du bien au moral et a l'énergie. Moi en ce moment j'ai la pèche et le moral.
Ici ca va , durant les vacances mon pichou n'a fait aucune crise la première semaine avec maman et il était tout sage, écoutait... La deuxième semaine avec son père a été plus difficile. Et la reprise, pour le moment pas de nouvelles de l'école, alors on part du principe pas de nouvelles , bonnes nouvelles.
Je fais la formation du CRAIF, j'ai eu ma première journée de formation samedi c'était très intéressant.
davia8 a écrit :Coucou tout le monde
Bidouille ça fait un moment que je ne suis pas passée sur le site. Ici aussi on est plutôt bien. On songe à augmenter le temps d'inclusion scolaire.
La phobie piscine est toujours là mais le problème est réglé car il est à l'école quand ils ont piscine à L'ITEP
Par contre il s'est cogné le genoux dans le taxi et j"ai crû qu'il simulait
alors qu'à l'hôpital ils ont vu après radio qu'il y avait plein de liquide à l'intérieur, comme quoi m^me nous parents avons du mal à évaluer la situation
Je me suis prise la tête avec le conducteur du taxi, il ne descend pas ouvrir les portes coulissantes et ceci malgré mon fils muni d'une orthèse, de cannes et de son sac d'école et pour finir il veut le placer à l'arrière là où il s'était fait mal et là je refuse et il me lance "je m'en fiche mettez le où vous voulez", j'avoue que je suis rentrée en furie
le "je m'en fiche" à déclencher un réflexe pavlovien de rage chez moi
Bon en fait il y en aurait à raconter mais trop long, tout cela pour dire que l'on doit toujours se battre, expliquer, se justifier....
J'espère que L'AVS sera profitable à Tom. Pour les crises je te rassure, ici aussi elles ont lieu, il y a eu un changeemnt d'horaire pour le passage du taxi le matin et cela à donné lieu à
Super pour le SESSAD autisme c'est ce que le CRA avait préconisé pour mon Loulou mais bon pour l'instant c'est l'ITEP et parfois ça coince car ils ne sont pas formés à l'autisme.
Coucou Davia,
Tant mieux pour la piscine, il faut trouver une solution mais tranquillement et l'école , la piscine ils ont tendance a plus ou moins pousser les enfants a affronter leur peur un peu trop je trouve. Or nous loulou je crois qu'ils ont besoin eux de décider d'affronter eux même. Peut être tranquillement l'emmener a la piscine sans forcer, voir commencer par une petite piscine de jardin (genre qui se gonfle) y'aura moins de monde , moins d'eau, moins de bruit... voir même au début il joue avec l'eau sans être dedans...
Mon loulou lui continue la piscine il aime beaucoup et ca lui fait un moment avec son papa. Qui a plus tendance a s'occuper du grand frère et peu de lui. Donc c'est bien, je pense que le papa de mon loulou a du mal a comprendre comment interagir avec lui et donc il va plus vers le grand qui est bien content.
En fait chez nous c'est assez inégal, je m'occupe beaucoup du petit qui est aspi, et le papa beaucoup du grand, je pense qu'il faut qu'on rééquilibre tout ca. Donc la j'essaye de trouver des moments a partager avec mon grand que tous les deux, et j'incite le papa a plus passer de temps avec le petit.
Pour le genou c'est pas évident, comme ils n'expriment pas nécessairement la douleur en fonction de la gravité du problème, c'est forcement pas évident pour nous de comprendre si c'est grave ou pas. N'étant pas autiste je sais pas si c'est comparable mais j'ai ce problème avec la douleur que je ne ressent pas toujours, par exemple si je me cogne le doigt de pied sur un meuble je vais avoir très mal et le plus souvent c'est rien. Et je me suis déjà fait des entorses, ou quant j'accouche je ne sent pas la douleur, ou du moins une douleur très atténuée. J'ai plus mal au ventre quant j'ai mes règles que quant j'ai accouché, pourtant pas de péridurale pour mon deuxième...
Résultats je passe moi même a coté de trucs plutôt graves qui m'arrive comme une Carrie très profonde y'a pas longtemps, le nerf était atteint c'était infectée profondément.... et je n'avais absolument pas mal, c'est quant ma dent s'est cassé que j'ai consultée, et la le dentiste m'explique la Carrie, apparemment j'étais a la limite de la septicémie et je sentais rien.
C'est un con ce taxi, franchement si il veut pas s'adapter un minimum aux différentes particularités, qu'il fasse pas se type de courses. Y'a des fois des personnes qui font un boulot on se demande comment elles ont fini la.
Artemis a écrit :Salut les parents !
Ceci est mon premier message sur cette partie du forum.
Je voulais connaitre vos avis quant aux ULIS... Après qu'il aura redoublé la grande section mon fils se verra proposé une classe ULIS TSA ; je l'ai visité ça m'a l'air bien mais je souhaite qu'il reste au maximum en école ordinaire...
Merci pour vos avis.
bonjour Artemis,
Les classe Ulis je ne connais pas en tant que maman qui aurait eu son enfant dans ces classe ULIS. Mais j'ai eu une formation ou l'inspectrice de l'éducations nationale nous expliquait le principe.
De ce que j'en ai retenu:
Point fort: petits effectif, enseignante formé a l'autisme, inclusion scolaire, prise en charge HAS, l'objectif c'est que l'enfant retourne en classe ordinaire a terme de 2 ans ou 3 ans.
Point faible: si au bout de 2 ou 3 ans, l'enfant n'est toujours pas capable d'être en classe ordinaire , il ne peux plus rester en ULIS. et la les solutions de scolarisation se réduisent.
D'où le coté un peu solution de la dernière chance.
Autre truc que j'ai compris c'est que les classe ULIS TSA sont très ciblée au niveau du profil d'enfant TSA qu'elle prenne. Dans le département ou a eu lieu la formation il y'en avait 3 deux en maternelle et une en collège.
Et c'était vraiment très ciblé par exemple une classe pour des enfants non verbaux sans retard mental...ou une autre celle du collège qui ciblait vraiment les asperger ou AHN.
Donc normalement l'enfant se retrouve avec des enfant autistes d'un profil relativement similaire. Y'aura pas dans la même classe un autiste profond non verbal avec retard mental, et un asperger surdoué avec un autisme moins marqué.
Après je pense que les places sont chères vu le petit nombre d'élevé et le petit nombre de classe ULIS a rapprocher au nombre d'enfants concernés.
Après c'était sur les ULIS du département ou j'ai fais la formation je ne sais pas a quel point ces informations sont généralisables.
Pfffff ils n'ont encore même pas commençé les additions en colonne alors qu'ils sont a la fin du 4p harmos.
Je vois que tu utilise des 5p, 4p, 3p... j'avoue que je ne sais pas trop a quoi ca correspond, vu que tu dis 8 ans j'imagine un CE2. Mon loulou a 7 ans il commence a apprendre les tables de multiplications , on a déjà appris 3 tables 2, 5 et 4. Par contre je crois pas qu'ils aient commencé les additions en colonnes.
Moi je serais d'avis si il a envie d'avancer sur le programme, ben pourquoi pas a la maison. Les enseignants ont parfois de bonnes idées et parfois pas, ils ont une idée qu'un enfant dois apprendre ca a tel âge et ca plus tard... Manifestement il s'ennui en classe alors autant qu'il ne s'ennui pas a la maison. Au pire quant en classe il aura terminé un exercice facile avant tous les autres, il pourra prendre une feuille et réfléchir a des exercice plus compliqués tout seul.
